学校是一个自然中心，可能预示着社区衰落的迹象。作为对策，当地学校将与社区组织，企业和机构合作，共同开展社区动员活动。社区动员工作中的利益相关者或参与者代表了社会的一个特定部分。学校董事会成员，民选官员，邻里观察咨询委员会成员，非营利组织和宗教领袖作为利益相关者代表来推动事业。
检查问题
利益相关者与当地学校管理部门，执法部门和管理官员合作，收集有关特定问题或问题的数据，以评估是否需要协作。利益相关者评估环境以确定现有协作是否已存在以解决问题。在确定值得合作的问题后，高级成员将确定并吸引所有参与的利益相关者。
潜在的利益相关者
在选择潜在的利益相关者之前，一个事业的监督者应该考虑一些变量，例如每个参与者所涉及的心理影响，合作对学校环境及其利益相关者的影响，以及潜在利益相关者可以提供的现有证书和技能对事业。未来的利益相关者可能包括：学校行政人员，学校董事会成员，商业领袖，民选官员，邻里守望，非营利组织，社区活动家，缓刑服务，贸易组织，信仰团体，社会服务组织，联邦执法，惩教和媒体渠道。
利益相关者贡献
每个利益相关者，包括参与组织，都为社区警务工作提供建议和期望。监督者评估这些期望和潜在贡献，以确定这些建议或技能是否属于合理范围。监督员召开会议讨论这些期望，以确定一些组织利益相关者是否会为社区警务工作提供资源，例如举办定期会议，供应品和设备以制作教育演示的空间。参与的利益相关者经常参加会议，并在监督员提出要求时参与特殊活动和项目。
代表性利益相关者
监督者可以选择具有适当领导技能的个人作为每个组织的代表性利益相关者。监督者可以根据可用时间量，参与所需技能，原因的基本知识，资源的总体控制以及使候选人有资格获得该职位的额外证书来选择代表性利益相关者。地方执法机构可以选择一名线级官员，副手或侦探作为代表利益相关者。线路人员将具备特定问题，社区，社区或学校的必要知识;但是，治安官或酋长需要允许使用组织资源和人力来实现事业。
