实际上，图书馆员和媒体专家在图书馆中是重叠的，通常是同义词。随着图书馆变得更加电子化，而不仅仅是拥有书籍的大型中心，传统图书管理员的角色随着时间的推移而发生了很大变化。媒体专家通常给予学校媒体中心的图书管理员一个头衔，帮助教师进行课程开发。
传统的图书馆员
图书馆员一直负责图书馆的监督和运作，最常被视为记录，书籍和其他纸质文件的仓库。这些传统角色和设施中的图书馆员最关心的是管理图书目录，跟上新图书，并根据图书馆的类型，鼓励人们阅读各种类型的会员计划，图书俱乐部和其他激励计划。
电子转型
随着技术的进步，图书馆从书籍存储设施转变为电子数据交换，包括互联网，数字图书馆和其他信息技术和资源。劳工统计局（BLS）指出，由于图书馆本身的性质不断变化，传统图书管理员的角色也在不断发展。图书馆员现在通过各种标题来表示，以表示一般或技术特定的工作职能。一般图书馆员通常被称为信息专家，因为他们帮助访问者通过各种渠道跟踪信息并找到有用的资源。
媒体专家
媒体专家是一个日益普遍的21世纪标题，用于专门从事信息教学的特定类型的图书馆员。此标题通常应用于学校图书馆设置，其中经常应用“学校媒体专家”标签。根据BLS，媒体专家担任虚拟顾问，帮助教师使用最新的信息和技术资源为学生提供最新的指导。
争议
当教师认为媒体专家干涉他们作为教师的角色并尝试设定课程时，就会发生冲突。这是由Robert E. Berkowitz和Michael B. Eisenberg撰写的图书馆指导文章“图书馆媒体专家的课程角色和责任”的前提。作者指出，学校教师和行政人员历来被媒体专家是他们的教育同事这一概念所冒犯。传统上，教育工作者倾向于将媒体专家视为补充资源。随着信息技术在教育中越来越普遍，媒体专家越来越意识到资源，这两个角色之间的合作在21世纪得到了改善。
