传统上，教师独自飞行，独立工作以教育他们指定的学生群体。然而，在一些更现代化的教育环境中，教师有机会与同事一起协同工作，进行团队教学。虽然团队教学安排的具体设置因学校而异，但在大多数情况下，一名教师提供直接教学，而另一名教师单独与学生一起工作或教授单独的科目。这种类型的教学当然有其优点，但也存在使这种类型的教学不是所有学校的正确选择的缺点。
缺乏共同规划时间
为了有效地进行团队教学，教师必须有共同计划的时间，或白天他们可以见面和准备课程的时间。在许多学校，这个额外的时间不存在。如果计划团队教学的教师没有共享计划期间，或者两者都忙于繁忙的日程安排，他们几乎不可能找到时间合作计划甚至互相讨论他们的课程，这使他们更难在共同准备的课程中创造连续性和流动性。
不同的期望
当学生与老师一起工作时，他们开始学习每位老师的独特期望。如果团队教学对中的一半具有较高的期望而另一半较低，则学生可能难以满足这些不同的要求。
增加学生依赖性
许多学校喜欢团队教学的一个原因是这种设置通常允许与学生进行更多的一对一时间。詹姆斯麦迪逊大学报道，虽然这肯定是一种好处，但它也可能是有害的。正如该消息来源所述，当学生习惯于一对一的帮助时，他们可能过度依赖这种帮助而不能独立解决学习任务，最终使学习更加困难，特别是在后来的学校教育中，当更多的独立性时必要。
噪音挑战
根据可用于团队教学的实际教室空间，噪音可能会带来挑战。如果一位教师与小组学生一起工作或者教另一课，而另一位老师带领一个完整的小组讲课，那么噪音水平可能会高得令人分心。虽然可以通过指定每个教师一个单独的空间来解决这个问题，但在一些过度拥挤的学校中，这种空间分离根本不是一种选择。
